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Religious studies --- Godsdiensten --- Religions --- Theologie --- Théologie --- 291.12 --- BPB0701 --- 13 --- 2 --- Filosofie (wijsbegeerte) --- Godsdienst --- Religieus gevoel. Godsdienstig gevoel: vrees; eerbied; liefde; vertrouwen; onderdanigheid --- Religion --- 291.12 Religieus gevoel. Godsdienstig gevoel: vrees; eerbied; liefde; vertrouwen; onderdanigheid

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Voici neuf thèses sur la religion politique. 1, "Religion" est un mot-valise. 2, Toute religion est politique. 3, Le fondamentalisme est une lecture particulière de la religion. 4, Le fondamentalisme révolutionnaire est une lecture totalitaire de la religion. 5, Les religions révélées connaissent plus que d'autres la tentation du fondamentalisme révolutionnaire. 6, Le fondamentalisme révolutionnaire chrétien est parti battu. 7, La chance du fondamentalisme révolutionnaire juif a été l'Etat, sa perte aussi. 8, L'islamisme est aujourd'hui la forme la plus nocive du fondamentalisme révolutionnaire. 9, Le combat contre le fondamentalisme révolutionnaire musulman est la grande affaire du XXIe siècle. En guise de conclusion : Contre le "dialogue des civilisations"

Religion and politics --- Religious fundamentalism --- Islam and politics --- Islamic fundamentalism --- Religions - Fundamentalism - Geopolitical Essays. --- BPB0702 --- 2 --- 343.969 --- 343.969 Geweld in het algemeen --- Geweld in het algemeen --- 2 Godsdienst. Theologie --- Godsdienst. Theologie --- Fundamentalism, Religious --- Fundamentalist movements, Religious --- Religion --- Political science --- Politics, Practical --- Politics and religion --- Religions --- Fundamentalism, Islamic --- Islamism --- Islam --- Politics and Islam --- Religious aspects --- Political aspects --- Christian church history --- Jewish religion --- Islam and politics. --- Islamic fundamentalism. --- Religion and politics. --- Religious fundamentalism. --- 2 Religion. Theology --- Religion. Theology

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Le 1er décembre 1941, l'occupant allemand impose l'expulsion des enfants et adolescents juifs des écoles belges. Du jour au lendemain, toute une jeunesse se retrouve isolée et stigmatisée, en violation des valeurs garanties par la Constitution. Une étape décisive dans la mise en œuvre du programme génocidaire nazi est franchie... L'auteur analyse les différentes phases du processus d'épuration mené dans l'enseignement et évoque la perception qu'en ont les divers milieux concernés. Une attention particulière est portée à l'implication des autorités - belges et d'occupation - dans cette stratégie de ségrégation frappant toute une classe d'âge. L'ouvrage révèle la manière dont la population juive s'est alors organisée pour assurer la scolarisation de la génération montante : loin de se complaire dans leur sort, les victimes créèrent spontanément des écoles et des cours. Ces établissements témoignent, dans des circonstances exceptionnelles, de l'importance depuis toujours accordée par les Juifs aux études, de l'esprit d'initiative des persécutés et de leur foi dans l'avenir. L'expérience vécue de ces jeunes, chassés des écoles et universités du pays, s'exprime dans de nombreux témoignages, qui illustrent autant de tentatives d'échapper au coup qui leur est porté.

History of Belgium and Luxembourg --- History of education and educational sciences --- Jewish religion --- anno 1940-1949 --- Jewish day schools --- Jews --- Ecoles juives --- Juifs --- History --- Education --- Histoire --- Belgium --- Belgique --- Histoire de l'éducation --- --Belgique --- --Guerre mondiale, 2e, --- Juif --- --Education --- BPB0703 --- 371.8 --- 296*814 --- Schoolleven --- Joden en Nazi-vervolging. Theologie van de Holocaust --- 296*814 Joden en Nazi-vervolging. Theologie van de Holocaust --- 371.8 Schoolleven --- Jews - Education - Belgium - History --- Jewish day schools - Belgium - History --- Ecoles juives - Belgique - Histoire --- Juifs - Education - Belgique - Histoire --- Guerre mondiale, 2e, 1939-1945 --- Belgium - History - German occupation, 1940-1945 --- Belgique - Histoire - 1940-1945 (Occupation allemande) --- Enfants --- 1940-1945